{"id":193607,"date":"2026-10-09T17:37:54","date_gmt":"2026-10-09T15:37:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ieseg.fr\/?post_type=news&p=193607"},"modified":"2026-10-09T17:37:57","modified_gmt":"2026-10-09T15:37:57","slug":"bataille-ia-jeu-pedagogie","status":"publish","type":"news","link":"https:\/\/www.ieseg.fr\/en\/news\/bataille-ia-jeu-pedagogie\/","title":{"rendered":"Bataille de l’IA : un jeu de cartes pour penser autrement l’intelligence artificielle"},"content":{"rendered":"\n

Et si apprendre \u00e0 d\u00e9crypter l\u2019intelligence artificielle pouvait tout simplement se faire autour d\u2019un jeu de cartes ? \u00c0 l\u2019occasion de la semaine de rentr\u00e9e, l\u2019I\u00c9SEG a fait appel \u00e0 un outil p\u00e9dagogique d\u00e9di\u00e9 pour traiter de sujets complexes autour de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative. D\u00e9velopp\u00e9 par les associations Latitudes<\/a> et Data for Good<\/a>, ce jeu de cartes collaboratif intitul\u00e9 La Bataille de l\u2019IA<\/a><\/em> permet d\u2019accompagner les \u00e9tudiants dans leur relation avec ces technologies en pleine explosion. L\u2019enjeu p\u00e9dagogique n\u2019est pas d\u2019apprendre \u00e0 utiliser les outils, mais de d\u00e9velopper un esprit critique et une posture r\u00e9fl\u00e9chie face aux IA g\u00e9n\u00e9ratives. Une d\u00e9couverte p\u00e9dagogique qui se veut \u00e0 la fois ludique, collaborative et humaine.\u00a0<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Une frise, un d\u00e9bat, un sc\u00e9nario : trois actes pour atteindre un objectif<\/h3>\n\n\n\n

La Battle de l\u2019IA<\/em> se pr\u00e9sente comme un dispositif structur\u00e9 en trois parties distinctes, qui se d\u00e9roule enti\u00e8rement hors \u00e9cran, favorisant les \u00e9changes entre les \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n

La premi\u00e8re phase du jeu consiste en une frise chronologique permettant de replacer et de (r\u00e9)apprendre toutes les dates majeures de l\u2019histoire du d\u00e9veloppement de l\u2019intelligence artificielle \u2013 et de se souvenir \u00e0 quel point les choses se sont acc\u00e9l\u00e9r\u00e9es.  <\/p>\n\n\n\n

La seconde phase vient plonger les \u00e9tudiants au c\u0153ur des enjeux \u00e9thiques et soci\u00e9taux de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative. Autour de cinq grands th\u00e8mes (la fiabilit\u00e9 de l\u2019information, les biais dans les donn\u00e9es, la cr\u00e9ativit\u00e9 et les droits d\u2019auteur, l\u2019impact environnemental, et les cons\u00e9quences sociales) les \u00e9tudiants piochent des cartes-questions et en d\u00e9battent en groupe. Chaque interrogation am\u00e8ne ainsi les \u00e9tudiants \u00e0 se questionner sur ces sujets, et peuvent s\u2019appuyer, pour cela, sur le verso de la carte qui contient des faits v\u00e9rifi\u00e9s pour nourrir le d\u00e9bat. L\u2019objectif \u00e9tant de passer du \u00ab comment \u00e7a marche ? \u00bb au \u00ab qu\u2019est-ce que \u00e7a implique ? \u00bb, en travaillant son argumentation et l\u2019\u00e9coute active.  <\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u202fCe qui est passionnant, c’est la richesse des \u00e9changes. Chacun donne son point de vue, il n’y a ni bonne ni mauvaise r\u00e9ponse donc les \u00e9tudiants n\u2019ont pas peur de participer. Le but, c’est vraiment de d\u00e9battre, d’argumenter, de d\u00e9velopper l’\u00e9coute active et nous constatons que les \u00e9tudiants se pr\u00eatent volontiers au jeu. Je dirais m\u00eame qu\u2019ils adorent l\u2019exercice,\u202f\u00bb explique<\/em> Sandrine DELCOURT, Ing\u00e9nieure P\u00e9dagogique Multimodal au sein du Center for Educational and Technological Innovation (CETI)<\/a> de l\u2019I\u00c9SEG.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Enfin, la troisi\u00e8me et derni\u00e8re partie de ce jeu \u00e9ducatif introduit les sc\u00e9narios prospectifs. Les \u00e9tudiants incarnent des r\u00f4les (directeur d\u2019\u00e9cole, parent d\u2019\u00e9l\u00e8ve, enseignant, \u00e9l\u00e8ve, ou repr\u00e9sentant d\u2019entreprise) et doivent d\u00e9battre de situations concr\u00e8tes. Faut-il r\u00e9diger les livres scolaires avec l\u2019IA ? Comment l\u2019utiliser en entreprise sans nuire \u00e0 l\u2019innovation humaine ? Ces mises en situation permettent de sortir des g\u00e9n\u00e9ralit\u00e9s et de confronter des points de vue diff\u00e9rents, dans un cadre bienveillant qui fait appel \u00e0 l\u2019imaginaire et au sens critique. <\/p>\n\n\n\n

\u00ab On les fait sortir de la sph\u00e8re num\u00e9rique afin qu\u2019ils aient acc\u00e8s \u00e0 cette prise de recul totale, notamment gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019aspect \u00ab\u202fhumain\u202f\u00bb du jeu justement\u202f: \u00e9changer, discuter, argumenter sur un sujet 100% num\u00e9rique, mais sans le num\u00e9rique \u00bb,<\/em> ajoute Sandrine DELCOURT. Le jeu favorise naturellement les soft skills<\/em>\u202f: communication, empathie, esprit critique, tout en ancrant des connaissances solides sur un sujet tr\u00e8s actuel et complexe.<\/p>\n\n\n

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Donner des cl\u00e9s pour appr\u00e9hender l\u2019IA avec lucidit\u00e9<\/h3>\n\n\n\n

Pour garantir la qualit\u00e9 de l\u2019animation, les animatrices de cette mission \u00e0 l\u2019I\u00c9SEG (Sandrine DELCOURT, Flore BENVENUTTI, Claire WEKSTEEN et Emilie BUISINE du CETI) a suivi une formation certifiante d\u2019une dur\u00e9e de deux mois, dispens\u00e9e en ligne. Cette pr\u00e9paration rigoureuse leur permet de guider les d\u00e9bats avec justesse, sans orienter les r\u00e9ponses, mais en ouvrant des pistes de r\u00e9flexion.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Au-del\u00e0 de la ma\u00eetrise technique, l\u2019objectif principal de la Bataille de l\u2019IA<\/em> est de former des citoyens \u00e9clair\u00e9s, sans diaboliser l\u2019IA, mais plut\u00f4t en enseignant comment l\u2019appr\u00e9hender avec lucidit\u00e9 : savoir quand l\u2019utiliser, pourquoi, et surtout, quelles limites lui fixer. Comprendre qu\u2019elle peut \u00ab halluciner \u00bb, reproduire des biais, ou consommer une \u00e9nergie consid\u00e9rable, c\u2019est prendre le contr\u00f4le de son usage. <\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u202fDans un monde o\u00f9 l\u2019IA s\u2019immisce partout, l\u2019enseignement sup\u00e9rieur a un r\u00f4le crucial \u00e0 jouer au c\u0153ur de ces enjeux, et c\u2019est pr\u00e9cis\u00e9ment pour cela que nous mettons en place ce genre d\u2019initiatives \u00e0 l\u2019I\u00c9SEG<\/em>,\u202f\u00bb conclut Sandrine DELCOURT.  <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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