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À l’IÉSEG, la plateforme Complément commence à s’intégrer progressivement dans les pratiques pédagogiques, notamment en comptabilité. Pensée pour transformer les supports de cours en modules interactifs, elle propose une façon d’apprendre et de réviser plus personnalisée et interactive.  

Convaincue du potentiel de l’IA dans l’enseignement, l’IÉSEG a investi dans la start-up Compleducation pour accélérer le développement et le déploiement de cet outil pour ses étudiants. Mais derrière l’outil, il y a deux façons de le vivre, celle d’un enseignant et celle d’une étudiante. 

Côté professeur : un outil pour accompagner le cours 

Pour Louis MANGENAY, Complément s’inscrit dans une logique de soutien pédagogique. La plateforme permet de transformer rapidement un support de cours en module interactif structuré. Il explique : « En 2-3 minutes, on peut générer un module à partir d’un PDF ». En quelques clics, les slides deviennent un parcours d’apprentissage complet, accompagné d’un avatar et d’une narration audio. 

Mais ce qu’il retient surtout, c’est la possibilité d’aller plus loin qu’un simple support en ligne. Une fois le contenu généré, il peut être enrichi avec des quiz, des sondages, des questions interactives, des exercices pratiques et des ressources complémentaires. L’enseignant garde ainsi la main sur son cours. 

« Grâce à Complément, chaque étudiant peut poser ses propres questions et demander des explications sur les notions qu’il ne comprend pas. L’idée, c’est vraiment d’offrir une forme de tutorat personnalisé, avec un apprentissage adapté au rythme et aux besoins de chacun, ce qui est finalement un peu le graal de l’éducation. » 

Pour lui, la plateforme ne remplace pas l’enseignement en classe, elle vient le prolonger. Elle peut servir de support de révision, de préparation ou d’entraînement selon les besoins. Et surtout, il insiste sur l’idée que « L’IA ne fait pas l’apprentissage. Elle peut guider, aider à comprendre, mais elle ne remplace pas le fait de pratiquer et de retenir les notions. »  

Malgré ces nouveaux usages, le rôle du professeur reste essentiel entre structuration du cours, transmission des fondamentaux et accompagnement des étudiants dans leur compréhension. « Les enseignants vont devoir s’adapter à ces évolutions. L’IA ne doit pas être perçue comme quelque chose qui s’impose aux professeurs, mais comme un outil qui s’intègre à leurs pratiques. Chacun peut choisir de l’utiliser à son niveau, comme un simple complément ou de manière plus approfondie. » 

Côté étudiant : un outil qui change la manière de réviser 

Pour Juliette DEHERGNE, étudiante en comptabilité, Complément a transformé ses révisions. « C’est une app qui permet d’avoir des cours beaucoup moins longs et plus condensés. » 

Elle souligne également la facilité d’utilisation de la plateforme et les options de personnalisation : « C’est vraiment intuitif, on comprend très vite. En plus, on peut personnaliser notre avatar, dire si c’est un homme ou une femme, s’il parle avec des mots plus compliqués ou faciles, choisir la vitesse de son débit, définir s’il utilise un ton plus détendu ou sérieux… ». 

Elle utilise principalement la plateforme avant les partiels, en faisant l’ensemble des modules, de manière à avoir une vision globale, réviser efficacement et identifier les points à retravailler. Mais elle l’utilise aussi progressivement, à la fin de chaque chapitre, pour consolider ses notions au fur et à mesure. 

Ce qu’elle apprécie particulièrement, c’est la possibilité d’interagir avec le contenu. Pouvoir poser des questions, reformuler une notion ou demander une explication plus simple l’aide beaucoup. « Quand tu ne comprends pas, tu peux poser autant de questions que tu veux, là où, en cours, tu n’oses pas forcément… et ça t’aide vraiment à débloquer. » Elle insiste aussi sur le sentiment d’être accompagnée dans ses révisions, même seule chez elle.  

Avant, elle utilisait surtout des fiches et des relectures de slides. Aujourd’hui, elle combine les deux, mais Complément joue un rôle important dans sa compréhension globale. Et sur ses résultats, elle observe une nette évolution : « Je suis passée de 13 à 16,80. » Bien que cette progression ne soit pas due uniquement à la plateforme, la combinaison entre ses méthodes personnelles et Complément a amélioré son efficacité dans les révisions.

Un outil qui accompagne sans remplacer 

Les deux regards se rejoignent bien sur le fait que Complément ne remplace ni le professeur, ni le travail personnel. Pour l’enseignant, c’est un prolongement pédagogique, un outil qui s’adapte précisément aux besoins de chaque étudiant, et qui permet de diversifier les supports sans modifier le fond du cours.  

Pour l’étudiante, c’est un très bon appui, mais qui n’est efficace que s’il est utilisé dans une vraie démarche d’apprentissage. « Il faut quand même aller en cours, écouter et travailler à côté. Si tu ne cherches pas à comprendre, ça ne marche pas tout seul. » 

Une évolution progressive de la pédagogie 

Complément s’inscrit dans une évolution des pratiques éducatives, celle d’un apprentissage plus souple, où chacun peut avancer à son rythme en posant tant de questions qu’il le souhaite et en revenant sur les notions dont il a besoin. 

L’IA constitue un appui supplémentaire dans la manière d’apprendre. Elle permet de réviser autrement, de s’entraîner différemment, mais surtout de manière complètement autonome et interactive. 

Ce type d’outils pourrait progressivement se démocratiser et prendre une place de plus en plus importante dans le domaine de l’enseignement. En proposant un apprentissage plus accessible et davantage adapté au niveau de chacun, l’IA pourrait transformer durablement la manière d’apprendre et d’accompagner les élèves au quotidien.